En este apartado se debe hacer una explicación detallada de la metodología elegida, por lo que es importante describir cómo se desarrollará la actividad, qué enfoque pedagógico se aplicará y cómo se facilitará el aprendizaje. La metodología debe estar alineada con los objetivos de la actividad, contemplar el rol de los distintos agentes participantes y especificar las fases, estrategias o dinámicas que se emplearán a lo largo del proceso.

A modo de ejemplo, se presentan dos propuestas metodológicas diferentes:

5.3.1. Aprendizaje basado en retos (ABR)

El desarrollo de la actividad sigue las siguientes fases:

1. Planteamiento del reto: Se presenta al grupo un desafío significativo que requiere de análisis, creatividad y acción. El reto debe tener sentido para los destinatarios/as y conectar con su realidad o intereses.
2. Comprensión del contexto: A través de dinámicas, debates o investigaciones, el grupo explora el problema planteado, identifica sus causas y consecuencias, y analiza posibles líneas de acción.
3. Formulación de ideas y propuestas: Los y las participantes, organizados en equipos, generan posibles soluciones al reto. Se promueve el pensamiento crítico y creativo, así como la toma de decisiones colectiva.
4. Diseño y desarrollo de la solución: El grupo elabora un plan o producto concreto que dé respuesta al reto. Puede tratarse de una campaña, una intervención, un prototipo, una representación, etc.
5. Presentación y socialización: Las soluciones se comparten con el grupo o con agentes externos (familias, comunidad, entidades…), generando espacios de diálogo, reconocimiento y validación del trabajo realizado.
6. Evaluación y reflexión: Se integran procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, centrados tanto en el resultado como en el proceso. Se reflexiona sobre lo aprendido, las dificultades superadas y el impacto de la propuesta.

El ABR favorece el compromiso, la iniciativa, la creatividad y el trabajo en equipo, impulsando un aprendizaje significativo y con propósito transformador.

5.3.2. Aprendizaje cooperativo

El proceso metodológico se estructura en las siguientes fases:

1. Activación de conocimientos previos: Se plantea una dinámica inicial para explorar lo que el grupo sabe sobre el tema, despertar su interés y conectar con sus experiencias previas.
2. Organización de equipos y roles: Se conforman grupos heterogéneos, donde cada participante asume una responsabilidad concreta (portavoz/a, secretario/a, moderador/a, responsable de materiales, etc.).
3. Desarrollo de tareas: actividades prácticas y colaborativas (juegos, mapas conceptuales, talleres, etc.), el grupo investiga, analiza o crea productos relacionados con la temática.
4. Reflexión y socialización: Los equipos comparten sus resultados con el resto del grupo y se abre un espacio para el pensamiento crítico, la reflexión, el debate y la mejora conjunta.
5. Evaluación formativa: A lo largo del proceso se aplican estrategias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, centradas en el proceso vivido, los aprendizajes alcanzados y las habilidades desarrolladas.

Esta metodología promueve la autonomía, el sentido de pertenencia, la empatía y la corresponsabilidad en el aprendizaje, haciendo de la actividad una experiencia enriquecedora tanto a nivel individual como colectivo.